ÖZET

Amaç:

Öğrencilerin ders çalışma becerileri ve yaklaşımını belirlemeye yönelik olarak geliştirilen ASSIST (Approaches and Study Skills Inventory for Students: Öğrencilerin Ders Çalışma Becerileri ve Yaklaşımları Envanteri) isimli ölçme aracının “Tıp Fakültesi öğrencileri” örneklemi için Türkçe’ye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmasının gerçekleştirilmesidir.

Gereç ve Yöntem:

Orijinal ölçek beşli Likert tipinde derecelendirilen 52 maddeden oluşmakta ve öğrenenlerin derin, stratejik ve yüzeysel yaklaşımları buradan elde edilen verilere göre belirlenmektedir. Türkçe ’ye uyarlanması için aracı geliştirenlerden izin alınmış ve maddelerin dil çevirisine ilişkin adımlar gerçekleştirilmiştir. Çeviri süreci sonrasında ölçme aracı Türkiye’de bir devlet üniversitesindeki 373 tıp fakültesi öğrencisine uygulanmıştır. 186 kadın ve 187 erkekten oluşan çalışma grubunun yaş ortalaması 20,30 (±2,78) olup; Dönem 1 (n: 90), Dönem 2 (n: 83), Dönem 3 (n: 64), Dönem 4 (n: 51), Dönem 5 (n: 62) ve Dönem 6 (n: 23) olmak üzere tüm sınıflardan öğrenci yer almaktadır. Orijinal formdaki üç ana ve 13 alt faktörlü yapıyı doğrulamak üzere veriler, birinci ve ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir.

Bulgular:

Ölçekten dört madde ve bir alt boyut olmak üzere toplam sekiz madde çıkarılmıştır. Çıkarma işlemi sonrasında ölçeğin orijinal faktör yapısıyla uyumlu sonuçlar elde edilmiştir. Ortaya çıkan modelin veri-model uyumu ve hataları kabul edilebilir düzeydedir (GFI=0.84; RMSEA=0.069; CFI=0.94; NNFI=0.93; SRMR=0.072). Uyarlanan ölçek, üç ana boyut altında 12 alt boyut içermektedir. Bu ölçekten elde edilen puanlarla bireylerin baskın olan ders çalışma yaklaşımı belirlenmektedir.

Sonuç:

Türkçe uyarlaması yapılarak Tıp Fakültesi öğrencilerinde geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenen ASSIST’in 44 maddelik versiyonu, ileri dönem çalışmalarda başka değişkenlerle birlikte kullanılabilir.